futuros espacios de aprendizaje innovadores
Hace dos años que tuve la enorme suerte de entrar en un curso de formación online de la Consellería de Educación. Pocas horas daban y el título no debía ser atractivo para que esta oportunidad me llegase… pero me llegó.
«Future Innovate Learning Space» rezaba el título, y así de primeras sonaba sugerente ¿no crees?
La cuestión es que por aquellas, me encontraba dando clase de ef a todo el centro y sociales en sexto. Y pensé que sería atractivo para mi entrar en esa formación.
Inicié el curso y nos dijeron: diseña tu espacio ideal (aquí te lo muestro)
Debió de gustarles la idea porque pusieron buena nota 😉 y cuestiones aparte, se trataba de una idea conceptual.
Este tipo de cursos, inicialmente parecen alejados de la realidad de las aulas, y muchos compañeros comentaban en los foros al respecto. Sin embargo, llámame loco pero me pareció como una manera de reflexionar, de pensar en qué haces con el espacio (tanto en ed fisica como en aula ordinaria). Es más, lo asocié a la típica propuesta de coche en los salones del automóvil, donde ves coches que ni en sueños saldrían a la calle, pero presentan una actitud, una forma de imaginar el futuro de la automoción.
Pues en esas, en una clase que no era mi aula, con 12 maravillosos niños (algo muy muy importante, porque no seria quien de experimentar en un aula de 25…) empezamos a llevar las clases al gimnasio, al patio, a mover mesas y sillas, a usar la pizarra pegando post it en cada área temática de la historia… en fin (esto da para otra parte).
La cuestión es que todas esas ideas iban conjugándose con las ideas que están y llevan años circulando, en educación fisica. La idea de alejarnos de la directividad, de emancipar al alumnado, de dejarles solucionar con cierta libertad motriz las propuestas, ofreciendo tu guía. En EF parece sencillo, al menos para mi lo es más que tener a la clase ordenada y funcionando al son de un silbato como en los 80.
Encontré así un nexo de unión, pero fíjate, la idea de DFILS no es exactamente el diseño de tu clase, de tu espacio; eso es básicamente un pequeño apéndice, lo “gordo” es el concepto, cambiar la metodología, tu punto de vista, tu forma de actuar, de ofrecer problemas al grupo y que busquen soluciones autónomas. Siempre dicen, eso es muy dificil. Puede ser, de hecho ¡qué leches! ¡lo es! Pero el resultado sabes cual fue: un proyecto colaborativo sobre la historia, donde cada año los grupos que cogen la linea del tiempo, la van completando, corrigiendo (algo esencial para aprender a contrastar información) y sobretodo dejando su huella.
Aquí te dejo una explicación del escenario.
Espero que te guste ☺️
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